一、项目名称
扣好大学生涯的第一粒扣子——“大学生学习成长计划”
二、项目基本信息
1.所属类别
“大学生学习成长计划”（简称“学长计划”）以创新大学生思想政治教育，践行社会主义价值观为主题，将立德树人的根本任务落实到学生教育管理过程中。“学长计划”归属于实践、文化、网络、心理、管理、服务、组织育人体系。
2.团队基本情况介绍
“学长计划”是在山西水利职业技术学院党委学工部的指导下，由辅导员王继红发起，负责组织策划开展。由大一、大二、大三年级学生共同参与（本校为专科学院）。本团队的特点是：
（1）育人结构 学生主体化：辅导员与大学生均为90后、00后，思想活跃、善于创新，每一位新同学跟随辅导员开始校园学习生活体验的同时，在“学长计划”大家庭也会感受到学长学姐们互帮互助共同进步的榜样力量，充分发挥学生主体作用，形成长久育人机制。
（2）育人载体 形式多元化：“学长计划”中设计了辅导员导航、晨读学习、百花讲堂、学长对话、实践你我行五种育人载体，从大学生感兴趣的方式出发，在思想引领、学风建设、党团班级建设、谈心谈话、职业规划等方面进行育人工作。
（3）工作理念 管理服务化：辅导员不断提高自身能力素质的同时，全面深入了解学生的所需所求，“以人为本”，围绕学生、关照学生、服务学生，和学生们成为了知心朋友，助力学生成长成才。
三、项目概况
习近平总书记日前在全国宣传思想工作会议上强调，“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”“育新人，就是要坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。”这一系列重要论述，为我们做好高校思想政治工作确立了方向。为教育引导大学生深入了解大学生活、明确学习目的、增强学习动力，培养志存高远、知行合一、德才兼备、全面发展的人才，特制定“大学生学习成长计划”（图标如下：）
“学长计划”中，学生以组织者、参加者、观摩者等角色，通过辅导员导航、晨读学习、百花讲堂、学长对话、实践你我行五种形式，在丰富多元的主题活动中参与、体验、分享、互动，从中不断得到浸润、改变和成长，使学生更好地适应大学主动式的学习生活方式，树立正确的世界观、人生观、价值观，实现大学生自我服务、自我管理、自我监督、自我教育、自我成长的目标。
四、项目内容
（一）项目主题与思路
“学长计划”以创新大学生思想政治教育，践行社会主义价值观为主题，将立德树人的根本任务落实到学生教育管理过程中。“学长计划”是由会计、计算机应用技术、电子商务、计算机网络技术三个专业，12个班级组成，共计332人，专科层次。整体学生的特点主要有以下三大方面：思想活跃，追求个性化价值，但缺乏辨别能力；学习生活方式网络化，文化课基础薄弱，学习的自觉性不足；个人成长目标不明确，职业规划意识淡薄。为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，结合90后、00后大学生思想特点和高职院校思想政治教育工作的现状，特此制定了“学长计划”，倡导、培育和践行社会主义核心价值观，将校园文化结合大学生思想教育工作共同开展。
（二）实施方法与过程
“学长计划”中设计了五种特色形式，注重发挥学生的主体作用，活动载体灵活多样，学生以组织者、参加者、观摩者等角色，通过辅导员导航、晨读学习、百花讲堂、学长对话、实践你我行五种形式，在丰富多元的主题活动中参与、体验、分享、互动，从中不断得到浸润、改变和成长，使学生更好的适应大学主动式的学习生活方式，树立正确的世界观、人生观、价值观，实现大学生自我服务、自我管理、自我监督、自我教育、自我成长的目标。
1.辅导员导航（思想引领）
辅导员导航的特征是紧跟时代主题，定期在班级中进行理论宣讲思想引领活动。
2.晨读学习（学风建设）
晨读学习的目的是提高学生的学习兴趣、规范学生的学习行为、养成学生良好的学习习惯。
3.百花讲堂（党团班级建设）
百花讲堂主要是以社会主义核心价值观为基本学习内容，通过党课团课、学术讲座、主题班会、第二课堂活动等等，全面、科学、系统的传授理论学习知识。
4.学长对话（谈心谈话）
学长对话的特色主要采用辅导员与学生谈心谈话、高年级学生与低年级学生互动交流方式帮助解决学生学习生活中遇到问题，使学生更快更好地的适应大学学习生活。
5.实践你我行（职业规划）
在平时多种形式的活动中，启发、引导、帮助学生了解职业社会，更新职业观念，认识自身特点，通过社会实践活动进行自我完善和自我成长。
（三）“学长计划”内容摘要
（四）主要经验与成效
(1)在思想教育中强化引导作用，培养学生养成良好的学习习惯和自我管理能力，帮助学生树立正确的三观，扣好人生的第一粒扣子；
(2)创新育人载体，将校园文化结合思想教育工作共同开展，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人；
(3)坚持“以人为本”，围绕学生、关照学生、服务学生、不断提高学生的思想水平、政治水平、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
通过“学长计划”，我和同学们在互帮互助的活动中共同成长，成为了彼此的知心朋友。学生逐渐养成了善于学习的好习惯，更加懂得珍惜大学生活，培养了学生较强的思辨能力、表达能力、组织能力与社交能力，增强了班级团队凝聚力，帮助学生坚定理想信念，树立正确的三观。“学长计划”自开展以来，学生获得个人荣誉共计207项，院级以上荣誉学生72名，其中，国奖1名，励志奖9名，省级奖2名，其他奖项60名学生；班级集体荣誉共计15项；在系部班级排名中，2019年度个人所带11个班级在信息工程系月级量化排名均在前10名，其中3个班级被评为2019年度先进班集体、3个班级被评为2019年度优秀团支部，我个人被评为学院2019年度优秀辅导员，2020年学院抗疫模范。
（五）下一步计划加强和改进的计划
1.完善“学长计划”发展体系，定制大学生学习成长记录册。
2.增加“学长计划”榜样宣传，线上定期进行网络宣传分享学习内容，引领健康的校风学风，线下以实际行动积极树立榜样，发挥引导、教育、示范的作用。
3.打造“学长计划”品牌IP，传递“大学生学习成长计划”的精神和理念，引导更多大学生开始自己的大学生学习成长计划，助力学生成长成才。
五、参与感悟
1. 我是学院党委学工部杨勇，“学长计划”是辅导员王继红同志在学生管理岗位上工作2年的尝试和实践。“学长计划”立足于学生需求，创新思想政治教育的方式方法，让学生认识自己、发现自己、做好自己，最终不仅掌握知识，更掌握解决问题的能力，成为“爱国、励志、求真、力行”的有为青年。经过实践，“学长计划”初见成效，为探索新形势下大学生思想政治教育工作的新途径、新方法提供了借鉴。
2.我是“学长计划”项目中的辅导员王继红，是这个项目的发起者，同时也是一名追梦人。“学长计划”是我担任第一批学生辅导员的时候，怀着自己对大学生活的怀念和对眼前这帮孩子们的热情组织策划的，当时也许我就是学生眼中的“学姐”。我很荣幸可以参与到同学们的大学生活，并且逐步成长为学生的导航，百名学生需要在“学长计划”中导航大学方向，最后圆满达到自己的目的地。这一路，我们始于计划，忠于成长。正是因为一批又一批大学生对大学的向往，一批又一批的学生挑战“学长计划”，激励着我不断完善“学长计划”机制，加强自己的理论学习，提升自己的工作能力。现在我有一个更大的梦想，就是为18岁的天空定制更加完满的学习成长计划，为青春导航。
3.我是“学长计划”项目中一名大三的学生赵云飞，也是“学长计划”最早的一批学生。在“学长计划”中， 2018年第一次与导员和同学们相遇、第一次班会、第一次走进餐厅、第一次操场晨读、第一次参加活动走上舞台、第一次争吵落泪、第一次拥抱分享成绩……在这里所有的第一次都是我大学的成长记录。我是一名性格内向的学生，入学成绩也不理想，很多舆论压力让我对学校生活并不感兴趣。在“学长计划”团队里，我感受到很多正能量，辅导员鼓励我们发挥自己的优势，坦然接受自己的不足，每天做出一点点改变，每学期下来发现自己其实并不差。我非常感谢这个团队给予我温暖的帮助，现在我正在参加“2020年全省职业院校技能大赛高职组融媒体”比赛，导员“是时候出山了”一句话，让我感觉轻装上阵，还有3名同学陪我一同应战，感谢“学长”之路一起并肩前行的导员和同学们。